A creche Mini Pluz defende a importância da primeira infância. É este o momento em que a criança inicia a construção de conhecimentos sistematizados, buscando caminhos para melhor definir sua condição de cidadão.

Tendo como referência, Paulo Freire e Lev Vigotsky, estabelecemos como prioridade que a criança seja entendida como um sujeito que constrói conhecimento na sua relação com o mundo em que vive e com o outro; suas ações são respostas às suas leituras que faz destas relações, muitas vezes imitando o outro para perceber o efeito que provoca.

A partir destas reflexões entendemos e propomos como objetivo desta instituição de ensino que o desenvolvimento sócio-afetivo deve ser percebido pelo educador com especial atenção. Compete ao professor respeitar, entender, e, se necessário, questionar o contexto fora da escola e, no espaço escolar, propiciar situações adequadas ao desenvolvimento de cada criança. Na creche, a criança precisa desenvolver suas relações adulto/criança, criança/criança tendo como base o afeto, a confiança, a promoção da sua independência e senso crítico.

A metodologia proposta e desenvolvida é a Pedagogia de Projetos, que leva a criança a programar, tendo a professora como mediadora, o que será trabalhado e o caminho a ser seguido. Quando a professora atenta e resgata o que está envolvendo a curiosidade das crianças e propõe a realização de um novo projeto, está trabalhando a autonomia e a responsabilidade por compromissos assumidos. Esta proposta metodológica proporciona que o planejamento da aula seguinte seja construído no coletivo, não só a professora é responsável pelo êxito da aula, mas todo o grupo, dando significado ao conteúdo, principalmente para as crianças.

A avaliação é um processo mediador e contínuo. É importante esclarecer que cabe ao professor entender que avaliar significa comparar o aluno com ele mesmo, seus progressos, fracasso, tristezas e alegrias. Comparar com o outro é não respeitar as diferenças, o tempo de cada um, os limites e facilidades. Comparar com o outro é pesar, medir, julgar, opostos ao conceito de avaliar para buscar soluções de melhor ajudar o aluno a crescer.